MÁSTER DE BIOTECNOLOGÍA SANITARIA


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1 MÁSTER DE BIOTECNOLOGÍA SANITARIA MATERIA/ASIGNATURA Modelos Animales en Biotecnología GUÍA DIDÁCTICA DEL ALUMNO

2 FICHA POR ASIGNATURA CURSO ACADÉMICO DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA Denominación: Modelos Animales en Biotecnología Código: Módulo: 3-Apli. organismos modelo en biotecnol. sanitaria Curso / Semestre / Carácter: 1º / 1er / Obligatoria Coordinador de la asignatura: Manuel J. Muñoz Ruiz Actividades Docentes Nº de Horas 1 Créditos Totales: Clases teórico prácticas 37,5 Actividad por aula virtual Seminarios 10 Tutorías 10 Horas de estudio 35 Actividades dirigidas 22,5 Actividades de evaluación 10 TOTAL Descriptores: Análisis genéticos, manipulación genética de eucariotas unicelulares, Drosophila, C. elegans, Xenopus, pez Zebra y ratón. Generación de modelos de enfermedad. Utilización de modelos en estudios farmacológicos. 1 Valorar entre horas/crédito

3 2. PROFESORES DE LA ASIGNATURA Señalar nombre, apellidos, título académico, universidad o centro de procedencia, modo de contacto (un teléfono, correo electrónico, o indicar Aula virtual ), y número de créditos que imparte. Nombre y apellidos Título académico Institución / Área Modo de contacto Créditos Manuel Jesús Muñoz Profesor titular. UPO / Genética Aula virtual 2.3 Ruiz Rafael Rodríguez Daga Profesor titular UPO / Genética Aula virtual 1.3 James Castelli Gair Hombría Jose Luis Gomez Skarmeta Maria Dolores Martín Bermudo Juan Ramón Martínez Morales Doctor CABD CSIC UPO / 0.2 Doctor CABD CSIC UPO / 0.2 Doctor CABD CSIC UPO / 0.2 Doctor CABD CSIC UPO / 0.2 Fernando Casares Doctor CABD CSIC UPO / 0.2 Peter Askjaer Doctor CABD CSIC UPO / 0.2 María José Sánchez Sanz Doctor CABD CSIC UPO / PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. PRESENTACIÓN. Se trata de justificar la relevancia de la asignatura y su relación con el programa. Se puede reflejar las aportaciones de la misma en el proceso formativo del alumnado haciendo mención a las competencias profesionales e investigación que otorga. Los organismos modelos son base en el estudio de la enfermedad ya que permiten conocer el funcionamiento de los procesos biológicos en situaciones normales y en situaciones de patología que imitan enfermedades humanas. A su vez estos modelos animales pueden ser utilizados para el escritinio de drogas. Para poder llevar a cabo estas aplicaciones es imprescindibles disponer de herramientas que permitan el estudio y la modificación de estos organismos modelo. El objetivo de este curso es familiarizarse con las herramientas que se disponen para el trabajo con los organismos modelos más utilizados en biomedicina. 2. REQUISITOS DE ACCESO. Competencias básicas necesarias para cursar la materia. Se indicará los conocimientos, procedimientos y actitudes que el alumnado deberá dominar para cursar la asignatura y comprender el programa en su totalidad (requisitos obligatorios). Es conveniente tener conocimientos previos de Genética, ingeniería genética, biología celular y bioquímica. Manejar con soltura la bibliografía en inglés

4 3. COMPETENCIAS 3.1 GENÉRICAS O TRANSVERSALES. Conjuntamente con otras materias contribuyen a desarrollar en el alumnado el perfil profesional concreto. Se trabajarán en todas las asignaturas que componen el programa de estudio. Están relacionadas con actitudes y valores (saber ser y saber estar) y con los procedimientos (saber hacer). Se han de indicar, como máximo 6 competencias genéricas. Se seleccionarán aquéllas más relacionadas con los objetivos de nuestra materia. Competencias relacionadas con el máster: Describir, cuantificar, analizar y evaluar de forma crítica los resultados experimentales obtenidos de forma autónoma, proponer hipótesis y ponerlas a prueba Conocer las bases moleculares de procesos biológicos básicos y su aplicación en Biotecnología sanitaria Ser capaz de identificar, analizar, y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con rigor. Demostrar una buena capacidad de acceder por búsquedas electrónicas en bases de datos a la literatura científico técnica. Diseñar, ejecutar e interpretar experimentos encaminados a esclarecer aspectos básicos y aplicados de fenómenos biológicos Otras competencias genéricas: Ser capaz de utilizar las Técnicas de Información y Comunicación (TICs) como una herramienta para la expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo Ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Conocer y poner en práctica la normativa sobre seguridad en el ejercicio profesional 3.2 ESPECÍFICAS: están relacionadas con los conocimientos, actitudes, y habilidades propios de la asignatura. Se definirán a partir de la formulación de los objetivos que se pretenden conseguir en la materia. (por favor, consultar el documento de competencias de cada módulo del máster) Se han de indicar, como máximo 3 competencias específicas en cada uno de los ámbitos. o Cognitivas (Saber): o Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): o Actitudinales (Saber ser y estar): Diseñar estrategias para la modificación genética en distintos organismos de interés en Biotecnología sanitaria, utilizando los vectores y tecnologías adecuadas en cada caso. Conocer las técnicas de manejo de C. elegans Conocer las técnias de manejo de Drosophila Conocer las técnicas de manejo de pez Zebra Conocer las tecnicas de manejor de Xenopus Conocer la metodologia de manejo en ratón

5 3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Se incluirán un máximo de diez, enumerándose sin ningún tipo de clasificación. Se deben relacionar con las competencias específicas. (por favor, consultar resultados de aprendizaje de cada módulo en el documento de competencias del máster) Saber elegir estrategias adecuadas en el uso de los organismos modelo Conocer las herramientas habituales de cada organismo modelo. Conocer las posibilidades de cada organismo modelo para abordar los distintos problemas

6 4. METODOLOGÍA 4.1. NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: Se consignarán las horas (número aproximado) de trabajo del alumnado en cada uno de los grandes apartados. Nº de Horas: Clases Teóricas*: 20 Clases Prácticas*: 17,5 Exposiciones y Seminarios*: 10 Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales): 10 A) Colectivas*: 6 B) Individuales: 4 Realización de Actividades Académicas Dirigidas: 22,5 A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: 22,5 Otro Trabajo Personal Autónomo: A) Horas de estudio: 10 B) Preparación de Trabajo Personal: 25 C)...: Realización de Exámenes: 10 A) Examen escrito: 10 B) Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 4.2. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras): Sesiones académicas teóricas: Exposición y debate: Tutorías especializadas: Sesiones académicas prácticas: Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: Se deben detallar las actividades dirigidas, seminarios o cualquier otra que se pretenda realizar y justificar su necesidad en relación con los objetivos y las competencias Practicas de herramientas en C. elegans Practicas de herramientas en Drosophila 4.3. SEGUNDAS LENGUAS DE USO Se debe especificar las lenguas distintas al español empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía ) La bibliografia será principalemente en inglés.

7 5. BLOQUES TEMÁTICOS Se presentarán los contenidos temáticos que se trabajarán en la asignatura para lograr las competencias específicas formuladas. 1. Organismos unicelulares como modelo de estudio en biomedicina 2. Herramientas y usos en C. elegans 3. Herramientas y usos en Drosophila 4. Herramientas y usos en pez zebra/medaca 5. Herramieantas y usos en Xenopus 6. Herramientas y usos en ratón 6. HORARIO DE CLASE. TEORÍA, PRÁCTICA Y TUTORIAS Se recomienda usar el calendario del Aula Virtual de la asignatura, o el calendario general del máster. Incluir aquí las horas de las clases teóricas, prácticas, tutorias y/o seminarios en general. Sólo indicar las horas, y no las fechas, a no ser que estas últimas cambien de semana en semana. Calendario del máster: e/madrid&pvttk=66b04a928a73a8f83fe41a8bc79ba62c&gsessionid=ok

8 7. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Recogerá sólo las obras más significativas de la materia correspondiente, indicando un máximo de 15 reseñas, y tratando de integrar obras clásicas con las últimas aportaciones. Las citas se unificarán siguiendo el estilo de la APA: Ej: Pérez Gómez, A. (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid: Morata BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: Drosophila: A Practical Approach by David B. Roberts (Editor), David Roberts (Editor), D. B. Roberts (Editor) Drosophila melanogaster; Developmental Biology; Laboratory Manuals/Handbooks. By William Sullivan, University of California, Santa Cruz; Michael Ashburner, University of Cambridge; R. Scott Hawley, University of California, Davis Medaka: Biology, Management, and Experimental Protocols. John Wiley and Sons Ltd, June BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: Medaka and zebrafish, an evolutionary twin study. Makoto Furutani Seikia and Joachim Wittbrodtm. Mechanism of development. 121 (2004)

9 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN Se deben detallar, incluyendo los criterios (asistencia, esfuerzo, adquisición de conocimientos, implicación ) e instrumentos de evaluación empleados (prácticas de laboratorio, de campo, examen escrito, oral, exposición en grupo, trabajos ), así como el valor porcentual de cada criterio de evaluación. Debe tener una cierta coherencia con el método de trabajo elegido y las actividades propuestas a los alumnos. Participación presencial y virutal (20%) Practicas (30%) Exámenes (50%)

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